中学作文合集7篇
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的中学作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学作文 篇1
我喜欢看临水飞扬，叶叶柔顺，低眉似诉的依依杨柳：路旁的樟树，拥抱成簇，积极向上的姿态；雨后楼下青翠欲滴的小草，像绿色的柔丝，绿色的水滴，在向我欢笑。
绿色，也是军人的颜色。
英勇的急行军，广场上操练的士兵，穿着或深绿或浅绿的军装走正步，他们是祖国的保卫者与开拓者。他们的脸上，刻满了嫩芽儿的希望与老树的沧桑。
我喜欢看那苍蓝澄澈，不留一丝云朵的天空；波谲云诡，浪潮翻涌的汪洋；蓝色的迷迭香，孤单地站在一片山岗上。
蓝色，也是水手的颜色。
他们乘着风起航，额后的亮蓝色缎带迎风飘扬，他们额前被打湿的发丝与骄傲的嘴角，弯成海天相接的弧度，海鸥与他们一起翱翔，但是他们的肩上，仍负有重大的使命，他们是祖国的领航员与代表他们的脸上，有着天空的明净和海水的坚毅与忧伤。
看那碗口大的梨花，开满树梢头，密密麻麻地不留一点缝隙；冬日里的白雪，悄无声息地给大地穿上纯白的衣裙；泛着银白光辉的月亮，为清冷的夜空，注入些许活力。
白色，也是医生和护士们的颜色。
他们繁忙地在病房里进进出出，仍不忘对患者微笑；他们为你听诊换药，希望病痛可以早日消除。他们的脸上，有着花朵般的神情和白雪般的安祥。
它们是生命的色彩，如果没有它们，我的生命也不可能如此多彩。
中学作文 篇2
一场十月的秋雨，驱逐了还未散去的暑热，我打着伞，独自在小区里散步，忽然一抹明丽的色彩吸引了我，凑近一看，原来是一朵淡蓝色的小花。
我蹲在它的面前，仔细看了起来，它好美啊，虽然只有一点点小，可它带给人的一种难以用语言表达的诗意的美，纯洁的美，是很多艳俗的花比不上的。它的花瓣上有许多小水滴，把它那种淡雅的蓝色放大得更加美丽。
在以后的许多天里，我上学前总要朝它那儿望一眼，整个人就像被它勾了魂似的。又过了几天，下了一场暴雨，在夜里，我辗转难眠，总是想着那一朵花。第二天清早，我急忙奔下楼，跑到那个我熟悉的位置，我失望了——那朵曾经那么美的花，现在已被连根拔起……
顷刻间，泪水涌出了我的眼眶，一股莫名的难受向我袭来，我把头埋在胸口小声哭泣起来。这时，一双手轻轻拍了拍我的肩，我一抬头——是爸爸。爸爸同我一样蹲了下来，指着那根说：“你看，为什么其它的花在暴风雨后更加挺拔、美丽，而它却不呢？”我用红红的眼睛望着爸爸摇了摇头。爸爸笑了笑说：“因为它还未能理解，当暴雨来临时，它必须比平时更加牢牢地抓住泥土。你还记得夏洛蒂勃朗特吗？她不正是在许多人生的暴风雨中，死死不放泥土，凭着这股劲，傲放生命之花的吗？”
当我回过神来时，爸爸却不知去哪了，我想着爸爸说的话，轻轻抚摸着花根，也渐渐懂得了什么……
中学作文 篇3
夜晚来临了，天好黑呀，什么也看不见，怎么办？想和远方的朋友说说话，太远了，怎么办？不用怕，我的科学偶像——爱迪生出现了，他为大家发明了电灯可以照明；他还发明了电话，让天各一方的亲朋好友听到彼此的声音。其实，他还有很多很多的发明呢。我们一起来分享他的故事，了解我的科学偶像吧！
爱迪生是美国人，他只上了三个月的学，但却为人类贡献了20xx多项发明。你知道他为什么能发明这么多东西吗？因为他很有科学的好奇心。
很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心。一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。原来，他正蹲在鸡窝里，屁股下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！
还有一个原因呢，那就是爱迪生对科学探索的执着精神。在爱迪生发明电灯泡时，他不眠不休地做了1600多次耐热材料和6000多种植物纤维的实验，才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的钨丝灯泡。
我的科学偶像厉害吧！我也要像他一样，对事物充满好奇心，还要锻炼自己的探索精神，让自己也能发明许多对人类有用的东西。
中学作文 篇4
桃源
绿树青山，斜阳古道，桃花流水，福地洞天，梦入桃花源，风吹青衫动，深秋花依然，桃花源头随梦远，疑是天上却人间……。陶渊明的桃花源是一个世外仙境，神人共往，与世隔绝，那里没有战争，没有争吵，没有尔虞我诈，有的也是恬淡的生活，经常会看到一些旅游景点，标谤自己与“桃花源”有什么共联的。但我总是觉得桃花源在陶渊明的心中，在他的精神里，它是由心灵与精神共同发酵，最后酿出的一杯美酒，它是人们精神荒漠里的几滴甘露，给人们的心灵一种慰籍。
乌托邦
乌托邦是什么？多少人埋头沉思。
是一个梦，一个愿望？一种追求还是一个地方？亦或是一个精神的寄托，还是一种对未来的渴望？
布洛赫给了它一个哲学化的定义：乌托邦就是人所渴求的对象在现实中的空缺。“空缺”并不代表空无，我认为与此相反，它反而代表了包涵一切，处处充满了希望。
虚浮在一个不知名气地方的一片乐土，存在于思想间的一方乐园，尼采曾经说过：“宁可让人追求虚无，也不能让人无所追求！”追求虚无的人脚踩着现实的大地，站在梦幻的边 ，向虚无放下希望于我，“乌托邦”是一个美丽而易碎的词汇，是一个人一厢情愿盖起来的海 楼，空中花园，转瞬就会烟消云散，它是源于对自身和现实的不满，源于对超越我们的渴盼，源于梦幻和想象源于灵感刹那间的冲动！
一个富浪漫主义色彩的诗人也曾经说过：“世界地图上如果少了“乌托邦””，整个地图都 将是不屑一顾。
香格里拉
“在藏语中的意思是：“心中的日月”。指心中的意境是要靠自己去寻找，寻找那一份属于自己的世外桃源。香格里拉这片真实的存在着的土地，是虚幻的。她存在于我们的意识之外，雪山、湖畔、大峡谷以及静 的森林，似现实，以好似虚幻。在英国人詹姆斯。希尔顿写的《消失的地平线》中“香格里拉”，“消失的地平线”更是被赋予了“世外桃源”、“伊甸园”类似的意思。
在西方，不在话下教的“伊甸园”、基督教的“天堂”、艾 亚的“尘世天堂”、柏拉图的“理想国”、莫尔的“乌托邦”，培根的“新大西鸟”、康帕内拉的“太阳城”、傅立叶的“法良”
、欧文的“和谐林”……
在亚洲佛教的“极乐世界”、甘地的“崭新印度”、老子的“弱国 民”、孔子的“圣王”、庄子的“逍遥”、道教的“仙境”、陶渊明的“桃花源”，张鲁的“汉中”、康有为的“在同社会”……
从逐日的夸父到填海的精卫，体现的就一直是率直、追求、梦想和希望，而这些在不同的时代，不同的地方，被不同的人，不同的思想，创造出了不同的词汇，但是，他们都有着共同的内涵。
虽然“桃花源”、“乌托邦”、“香格里拉”遥不可及，但正是由于人类这种虚幻的追求使人们不断地进步、不断地超越。让我们怀着“心中的日月”，去寻我心灵的净土。
中学作文 篇5
摘要：随着社会经济的不断发展，人们对素质化教育已越来越重视，要求也越来越严格。如今，现代化的教育目标是构建科学、有效的教学体系，通过激发学生的学习兴趣，提高教学质量，因此，采用合理的教学方法是目前教师应当重视的问题。多元化教学方法在现代语文作文教学中已得到了广大教师的重视与应用，其在实际教学中起着重要的作用。本文主要就中学语文写作教学过程，提出了一些可行性的措施，旨在更好地发挥多元化教学方法在语文写作教学中的作用。
关键词：多元化；中学语文；写作教学；措施
在中学课程教学中，语文是最为基础的一门学科，在学习内容上占有着重要的地位，而写作又是语文较为重要的一部分，其不仅可以促使学生积累文学词汇、掌握语言结构，还可以帮助学生提高综合的阅读能力及理解能力，因此加强语文写作教学对于语文的教学质量有着重要的影响。传统式的教学方法过于单调、拘谨，从某种程度上来说偏离了实际生活，且缺乏系统的写作指导，从而使语文作文教学陷入泥沼。多元化的教学方法在语文写作中是行之有效的教学措施，它从多方面、多角度开展写作教学，改变了传统式的教学模式，并且对作文教学进行分层次、分目标的训练，有效地提高了作文教学质量，提升了学生的作文水平。下面主要从以下四个方面探讨了多元化教学方法在中学语文作文教学中的应用，希望对语文作文教育事业起到一定的帮助。
一、加强课文范例的指导教学
对于中学生来说，写作是一个积累的过程，其需要不断思考、不断创作，并不能一蹴而就。因此，在教学过程中，教师首先应加强语文作文的教学指导，对学生进行系统的写作讲解，使学生了解写作的要点及注意事项，方便学生更好地开展作文创作。同时，作文对文学语言的要求较高，因此教师应加强学生在语文各方面的积累，如词语积累、语句积累、情感积累、素材积累等，这些要素都可以在写作中得到很好的运用。其次，语文写作从某种方面上来说是起源于模仿的，只有学生进行大量阅读、大量背诵，才能够获得一定的语文知识，才能够强化语文写作水平。因此，在实际教学中，对于课文优秀的范例教师应进行系统的讲解，如文章的结构、文章的精彩语句及段落，这些都可以成为学生模仿的素材，并在写作创作中进行合理地运用，增加文章的闪光点。例如，在学习《济南的冬天》一文中，对于文中描述的一幅幅济南特有的动人的冬景，学生可以进行一定的模拟，如模仿文章中的修辞手法，就“故乡的冬景”这一题材，让学生列出作文的主要大纲及结构，并进行课堂上的实地练习。通过不断地训练，可以逐渐提升学生的写作水平，提高语文作文的教学效果。
二、结合实际生活加强写作练习
创造性的写作是与实际生活相联系的，它需要学生注入一定的思想感情，学会从多角度观察生活，并发现生活中的丰富色彩，然后进行创意性的表达。对于不同的学生来说，生活中的事物各有差异，每天的生活环境和生活内容都在一定程度上影响着学生的心情与感受，这些各异的事物也是写作的内容。因此，在平常的教学过程中，教师应指导学生学会观察身边的事物，并养成适时记录下来的习惯，如培养学生写日记、写周记的习惯，让学生将自己的所看所想用文字描绘出来，以提高学生的写作主动性及文学创作性。此外，对于学生来说，学校的生活也是丰富多彩的，如校园运动会、社会实践活动、班集体活动等，对于校园生活学校可以开展公平公正的作文评选活动，并将优秀的作品筛选出来，然后教师对其进行一定的评价。同时对于一些相对不好的作品教师也应给予一定的改进意见，从而使学生了解自己在写作过程中的不足之处，激发学生的写作兴趣。总之，写作源于实际生活，因此在日常生活中，学生应加强观察力，细心体味生活中的不同事物，以更好地提升写作水平。
三、采用学生之间互批作文的教学模式
学生在创作文章的过程中，不仅需要教师的指导，同学之间的互帮互助在一定程度上也能起到一定的影响。在传统的作文教学实践中，大多数学生都希望教师帮忙修改，从而完成自己的文章作业，但是学生的作文并不是靠教师修改完成，学生只有在自己的努力下以及老师、学生的指导下才能达到提高写作水平的目的。因此，在写作过程中，学生应加强同学之间的交流与沟通，且可在老师的组织下，进行互批互改的教学模式。一方面，学生与学生之间的年龄和思想在某些方面有着相似之处，对于事物的想法也存在一定的共同点，加强学生之间的'作文分享可以起到相互学习的目的；另一方面，通过学生之间的相互指导，对于一些普遍性的错误学生可以进行一定的改正，从而方便了教师的工作。现如今，采用学生先批、老师后批的作文指导模式，相比较于传统的作文教学方法，有着一定的创新性，对于教学的开展也会起到事半功倍的效果。此外，对于学生的优秀范文，教师应进行一定的示范，可在班级中进行朗读，然后对文章中的亮点进行一定的点评，从而促使学生相互学习，共同进步。
四、加强有计划的写作训练
在初中语文写作课堂上，为了加强学生的写作水平，教师应对学生的写作进行系统的训练。在进行写作教学指导时，教师应对教学内容进行系统的安排与计划。因为在语文作文内容上，写作题材存在着多样的内容，如记叙文、议论文、抒情散文等，而不同题材的作文写作要点也各有差异，因此则需教师对教学内容进行系统的分层与划分，旨在更好地加强学生的写作训练。例如，对于初中学生来说，教师可以在初一阶段主要以写作记叙文为主，其他题材类型的文章为辅。在课堂教学上，教师应时常开展记叙文写作训练，并进行及时的指导，给予学生中肯的意见。初二时，待学生熟练掌握记叙文写作技巧，教师可主要开展议论文的写作训练，以此加强学生的写作水平。分阶段的写作训练不仅符合语文写作的学习规律，也在一定程度上满足了学生的学习需求，使学生能够更容易地掌握学习要点，在创作文章中也更具有成就感，对于写作水平的提高有一定的积极作用。
作者:周恒 单位:陕西省西乡县茶镇九年制学校
中学作文 篇6
在不知不觉中，我们慢慢的长大了。不再是以前的幼稚无知孩童了。可是，蓦然回首，回忆过去的时光，我曾经质问过自己：成长是什么一路走来我收获了什么？
自从上了高中后，我才愈发的体会到成长的变化。
迈入了高中的大门，我在默默中成长。高中的生活是多姿多彩的，也是倍感压力的。但随着这些感情色彩的变化，烦恼也随之而来。
高中的生活让我一直感到处处有压力。也许是我争强好胜的心理，我不想在任何一面输给任何人。可是人外有人，天外有天，看着成绩单上，我永远在级部屈居于别人;看着学校的表扬名单，永远没有我的名字;看着别人组的作业永远比自己做得好。
我常常想，为什么我们要去争取那虚无缥渺的名次，难道人生就不可以在轻松中度过吗？难道人生就不能没有烦恼吗？世外桃源、与世无争不是更令人向往吗？
可是当细细回忆过去时，我发现我错了。
我曾天真的以为，我每天长高一点点是成长;我听妈妈的话是成长;我今天帮妈妈做家务了是成长。对，这些都是成长。可真正的成长是在一点一滴中。
与比自己学习水平高的人相角逐，我有所提高，我发现自己成长了;与表扬名单相较劲，我可以征服它，我发现自己成长了;与作业比较，我可以超越他，我发现自己成长了。
昔日的烦恼已成为今日我成长的见证。我终于明白成长的真谛了。
成长像风，顺它而行，便会事半功倍;成长像雨，运用得当，便会滋润干涸的心灵;成长像雾，告诉我们，不要好高骛远，走好眼前的每一步。
成长中的五味瓶：酸是耕耘，苦是播撒，辣是养护，咸是等待，甜则是收获。
一分耕耘一份收获。成长，就是学会付出，才会拥有收获。而每一次的付出，都是我们对自己的一种考验，同时也在我们的人生道路上，印下了属于我们的足迹。这就是成长!在烦恼中成长我很快乐！
中学作文 篇7
这一刻，我任凭泪水在脸上滑落，因为，我已忘记了坚强。——题记。
外公的遗像挂着，我的心在滴血，一向最疼我的外公走了，我的心空落落的，望着外公的笑容，泪水又蒙上了双眼。走到哪儿都听不到外公的声音了，天国是不是太好玩了？以至于外公都忘了回来看她的小孙女。我坐在冰冷的地板上，抚摸着外公的照片，好冰冷。妈妈在身后叫我；“孩子，外公去天国了，他会想你的……去睡吧！“我轻轻摇了摇头，望着妈妈微微泛红的眼圈，叹了口气，又点点头。
门外，传来妈妈一声沉重的叹息：“这孩子，得学会坚强啊！”我愣了一下，眼睛又红了：外公，我怎么才能坚强呢？我做不到啊，虽然外公已经去世一年多了，可每次一看到外公的遗像，我的心里就有一种莫名其妙的失落。
今天是星期日，我到陈第公园去玩，坐在石阶上，我又想起外公以前陪我到陈第公园里玩的情景，不觉得又难过起来，叹了口气。转身正准备起来的时候，看见一个和我一样大的小男孩，正拄着拐杖艰难地行走，他的腿……我惊叫了一声，随即又看到一位妇女拿着一条雪白的毛巾，正为男孩擦汗，男孩望了那妇女一眼，对她说：“谢谢妈妈。”妇人眼圈突然红了，用颤抖的手轻轻抚摸男孩的背：“孩子，你一定要坚强啊，虽说你的腿……老师和同学们还等着你回去继续当班长呢！”男孩笑了，擦去母亲眼角的泪水：“妈妈，别哭了，你看，我都这么坚强了，您也要坚强啊！”那妇人脸上终于露出了微笑：“好，妈妈答应你，不会再哭了！”然后，母子俩又开始接着训练。我看了，不由得轻声说：“那位男孩可真坚强啊，我虽然失去了外公，可还有疼爱我的爸爸妈妈啊！”
我抬头望着蓝天，想：“外公会在天国默默地看着我，外公的目光会伴着我成长，我学会了坚强，也许，这就是外公对我的期盼吧！外公一定知道了，不然，今天的天空怎么会这么蓝呢！”我望着蓝天，笑了……
